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科学的根拠で子育てをする方法４
今回の内容に入っていく前に、前回の復習をしておきたいと思います。 １ 成績が（ ）くらいのチームで学習すると、学力が上がりやすくなります。 ２ 人は身近な人と（ ）して自分を評価するため、正しい評価を見誤ることがあ […]
科学的根拠で子育てをする方法３
引き続き、中室牧子さんの『科学的根拠で子育て』で教育経済学について学んでいきたいと思います。 その前に、復習をしておきたいと思います。 １ 親が子どもにかける時間が（ ）い方が、認知能力や非認知能力に良い影響を与え […]
科学的根拠で子育てをする方法２
前回から科学的根拠に基づく教育について学習しています。それではまず前回内容の確認からスタートしていきたいと思います。 １ これからの教育は（ ）的な成果に影響を与えることが意味を持つようになっていきます。 ２ 子ども […]
科学的根拠で子育てをする方法
子育てには正解はない。それぞれの個性に合わせた教育が求められている・・・ だからこそ子育ては難しく感じ、大変だと思います。ただ、教育に関わる人からすると、子どもだけに限らず、せっかく学ぶのであれば「あの時やったことで […]
わかっているのに間違えるワケ６
引き続き、アン・ウーキョンさんの『イェール大学集中講義 思考の穴』で認知心理学について学んでいきたいと思います。 最初に信じたことが強い 人は、自分が最初に信じたことが正しくなるようにものごとを解釈する傾向があります […]
わかっているのに間違えるワケ５
少し時間が空いてしまいましたが、アン・ウーキョンさんの『イェール大学集中講義 思考の穴』で引き続き学んでいきたいと思います。 損をしたくない！ 人はネガティブな情報に過剰に影響を受けることがわかっています。 「ポジ […]
わかっているのに間違えるワケ４
早速ですが、アン・ウーキョンさんの『イェール大学集中講義 思考の穴』で認知心理学について学んでいきたいと思います。 エピソードの威力 認知心理学では「事例」をたくさん活用する方が、説得力が高く、理解しやすく印象に残り […]
わかっているのに間違えるワケ３
引き続き、アン・ウーキョンさんの『イェール大学集中講義 思考の穴』で認知心理学について学んでいきたいと思います。 「原因は・・・？これしかない！」 どんな出来事にも、原因となる可能性のあるものがたくさんあります。 人 […]
わかっているのに間違えるワケ2
今回も、アン・ウーキョンさんの『イェール大学集中講義 思考の穴』で認知心理学について学んでいきたいと思います。 確証バイアス 確証バイアスというのは、自分が信じているものの裏付けを得ようとする傾向のことです。人は自分の […]
わかっているのに間違えるワケ
わかっていても、人はバイアスによって思考に不具合が発生します。しかも、バイアスを取り除くことは非常に難しいです。 バイアスの影響を少しでも減らすためには、バイアスについて知り、注意するだけでは十分ではありません。 […]